在线协作学习改变医学生社交网络但未降低成绩

研究比较102名疫情前与167名疫情期间医学生的五种课外网络：学习支持、协作、友谊、信息分享及向他人学习。在线协作学习期间的网络普遍更小，但学业表现没有下降。 论文把多种社交渠道分开，提醒院校即使总体成绩稳定，仍应在在线学习期间监测学生可获得的关系机会。

疫情期间群组报告较小型非正式网络及部分分组差异，但成绩并没有更低，显示网络收缩与学业表现不一定同步改变。 两个群组由不同学生组成，并用横断面方式观察，因此疫情情境、课程、评估、组成及自报均可混淆比较。最多25个提名及课外报告会遗漏部分互动，成绩稳定也不证明学习等同。