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面向棘手问题的汇聚研究环境中之研究生网络

M. Gail Jones, Julianna Nieuwsma, Kathleen Bordewieck, Gina Childers, Steve McDonald, Kimberly Bourne, Maude Cuchiara, Anna-Maria Marshall, Brooke K. Mayer, Christine Ogilvie Hendren, John Classen

Research in Science Education

发表日期: 2025年4月9日预计阅读时间: 3 分钟审阅日期: 2026年8月17日

研究生教育汇聚研究跨越边界

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节点

一个涵盖10所大学及28个学科之汇聚研究中心的研究生，以及相关课程的比较组

连接

在基线及一年后用名册报告一名学生是否认识另一名学生的无向连接

方法

研究跨两波与两组比较密度、特征向量中心性、按身份、隶属及院校的模块度与同配性，并配合期望、冒充感、协作及经验问卷。

来源: Research in Science Education

审阅摘要

一个汇聚研究中心25名研究生及相同大学与课程的28名比较学生，在一年之前及之后报告彼此是否认识。中心网络变得更密集，而按身份、隶属及院校划分的模块度与同配性下降。结果示范如何审核有意跨学科环境，检视正式边界是否仍在研究生实际关系中清楚可见。

中心网络密度从0.081升至0.165，平均特征向量中心性从0.029升至0.043；隶属模块度从0.278降至0.044，院校同配性从0.510降至0.070。干预与比较组均小型且非随机，基线组成有差异，连接只测量是否认识而非协作质量，多项问卷结果也属于探索性。一年结构变化不能只归因于研究中心。

SNA

研究如何运用 SNA

研究把一个涵盖10所大学及28个学科之汇聚研究中心的研究生，以及相关课程的比较组界定为节点，把在基线及一年后用名册报告一名学生是否认识另一名学生的无向连接界定为连接。研究跨两波与两组比较密度、特征向量中心性、按身份、隶属及院校的模块度与同配性，并配合期望、冒充感、协作及经验问卷。

来源

Research in Science Education, 55(6), 1757-1772

DOI: 10.1007/s11165-025-10249-x

重点摘要

中心网络密度从0.081升至0.165，平均特征向量中心性从0.029升至0.043；隶属模块度从0.278降至0.044，院校同配性从0.510降至0.070。
结果取决于明确的节点边界、连接定义、观察时间窗及分析选择，而不能只靠活动次数解读。
干预与比较组均小型且非随机，基线组成有差异，连接只测量是否认识而非协作质量，多项问卷结果也属于探索性。一年结构变化不能只归因于研究中心。