在线问题导向学习互动网络与医学生表现

研究分析15个问题导向学习小组共135名学生、15名导师及2,620次在线互动，其中89%为学生对学生。出度及导师互动与表现呈小幅正相关，显示有用关系信号但不支持因果排名。 结果支持检视问题导向学习小组内谁与谁交换帮助，而不是把协作缩成登录总数，同时应按有限效应采取适度支持。

2,620次互动中有89%为学生对学生；出度与表现的相关约为0.27，导师互动约为0.22，两者均属小型观察关联。 这项探索性单课程个案以平台活动代替教育交流，未全面建模内容质量、既往成绩、嵌套依赖或未观察线下互动。小幅相关不能支持因果主张或自动化高风险决策。