轮转实习医生网络如何支持不同类型的职场学习

研究在24个月内涵盖五个轮转医院团队，39名实习医生完成网络问卷，另一组15人接受访谈。临床技术、以患者为中心及工作组织三类学习的建议与模仿连接不同，显示单一通用网络会遗漏领域特定路径。 研究主张测量真正关心的学习关系，并可帮助实习设计者提供多种专业知识渠道，而不是推选一位假定通用的导师。

学习网络因领域而异：被寻求技术建议的人，未必同时是以患者为中心实践或工作组织方面的观察对象。 研究只追踪一个急症单位的连续小型群组；问卷与访谈样本不同，连接来自自报，而轮转时间也改变可互动对象。混合方法个案可支持情境解释，但不能作因果或全院推广。