医学生在临床实习各阶段如何组成个人共同调节网络

403名医学生完成问卷，回应率65.5%，研究绘出他们为共同调节学习而接触的人及各联系用途。较高年级学生的个人学习网络中，督导比例更高而同伴比例更低。 研究用关系视角理解自我调节学习，强调学生并非完全独自调节，而是与不断改变的一组人物共同完成。

随学习进程推进，督导在自报共同调节网络的比例增加，同伴比例下降，显示临床课程中支持渠道会重新组织。 403份回应属于横断面数据，并非重复观察同一批学生；所有连接均为自报，未回应可能改变网络组成。比例差异不能证明临床实习进程造成转变，也不能证明某一组成更好。