运用社会网络分析探讨沙特阿拉伯中学生的同伴网络结构与英语学习动机

研究考察同伴网络结构是否存在性别差异，以及学习者的网络位置是否与英语学习动机相关。参与者为沙特阿拉伯四个完整暑期拓展班的100名学生。

研究通过有向同伴提名建立课堂网络。男性组别的密度与互惠性略高，女性学习者则较常处于结构上更中心的位置。五项中心性指标均未与动机呈统计显著关联，动机同配系数也接近零。