在线讨论中的富俱乐部与参与：对参与式学习设计的启示

研究涵盖一门二百级传播课程的三个班级，以及一门一百级课程的两个班级。每班约有24至50名学生，使用计分且有结构的讨论区，教师不参与讨论，让学生彼此互动。整个学期的帖子、回复与提及提供约3,000条记录，构成五个独立课程网络。

五个网络均出现彼此紧密连接的高活跃学生，但标准化富俱乐部系数在课程之间存在差异，其中课程5和8最清楚高于1。研究还编码课程5和6共626则帖子，发现富俱乐部与其他活跃学生的深层及表层内容比例大致相近，因此结构集中不等同更高认知质量或更好学习成果。