教育领导者作为校本心理健康知识中介

加拿大不列颠哥伦比亚省一个地区37名符合条件领导者中31人报告五种心理健康关系，另有5人受访。多重网络稀疏而分割；一名助理总监及一名协调员是显著中介，校长的触及范围相对有限。 网络图识别心理健康知识可能在地区与学校层之间停滞的位置，支持把渠道分散到不同角色，而不是依赖一名高度可见的中介。

多重网络密度为0.099、分割度为0.782；助理总监与协调员是关键直接及中介来源，而角色间的中介差异未达到显著。 这个目的性个案只涵盖一个地区、31名问卷回应者及5次访谈。名册同意、每月阈值、多重聚合及自报提名均影响网络；横断面个案不能证明中介改善实践或学生福祉。