審核最短路徑與可達性
只在可達的有序配對間計算距離，清楚呈現斷開情況，並讓路徑方向配合社會過程。
方法來源
完成本教學後，你將能夠
- 1從明確的節點、連結、邊界、方向、權重及觀察時間窗規格界定測地距離與可達性。
- 2執行並審核以下程序：計算有向最短路徑，列出不可達有序配對，報告組成部分成員，適當時使用調和而非普通接近中心性；只有為另一個已說明流動問題才反轉邊方向。
- 3以敏感度檢查及下列證據邊界詮釋結果：短路徑只是在指定關係下的潛在結構路線，不能證明資訊確曾傳遞、保持準確或快速到達。
SNA
網絡規格
分析情境
一個地區希望估計教師在有向學校網絡中與課程專業知識相隔多少個建議步驟。
節點
在同一八週建議時間窗內合資格的全部教師及課程專家。
連結
由教師指向其曾尋求實質課程建議之人士的有向連結。
網絡類型
單模式、有向、二元完整網絡，包含多個組成部分、保留孤立節點、沒有自我連結及未知未回應。
分步教學
固定關係問題
寫出分析需要支援的決定，然後鎖定合資格節點名冊、產生連結的事件、方向、權重、自我連結規則、觀察時間窗及缺失資料編碼。保留唯讀來源副本，並記錄此規格為何代表所述問題。
檢查點
第二位分析者可只按書面規則重建相同節點集合及邊列表，無需猜測缺少紀錄代表甚麼。
計算焦點結構
在有版本的分析副本上，嚴格按規格執行焦點方法：計算有向最短路徑，列出不可達有序配對，報告組成部分成員，適當時使用調和而非普通接近中心性；只有為另一個已說明流動問題才反轉邊方向。保存軟件與套件版本、所有門檻、標準化、種子及重現結果所需的中間計數。
檢查點
輸出連結至一個具名資料版本，並包含分母、參數設定及可重現的計算紀錄。
進行結構敏感度檢查
在至少一項可辯護的替代邊界、缺失規則、連結門檻、權重轉換或模型設定下重複分析。比較成員身分及實質結論，而非只看單一係數，並調查足以改變決定的差異。
檢查點
審核說明哪些模式保持、哪些行動者或群體改變分類，以及哪項結論依賴分析者選擇。
為負責任行動作報告
把數值結果與表格或保留結構的圖像配對，記錄被排除及缺失的行動者，以清楚語言解釋不確定性。把發現轉化為可逆的支援問題而非自動排名，並說明此邊界：短路徑只是在指定關係下的潛在結構路線，不能證明資訊確曾傳遞、保持準確或快速到達。
檢查點
最終說明包含問題、規格、結果、敏感度證據、不確定性、私隱控制及合比例下一步。
謹慎詮釋
測地距離與可達性描述指定關係及網絡邊界的性質，不能自動轉移至另一關係、時段、班別、平台或群體。
短路徑只是在指定關係下的潛在結構路線，不能證明資訊確曾傳遞、保持準確或快速到達。採取行動前，應把結果與原始計數、缺失情況、合理替代規格及情境證據比較。