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面向棘手問題的匯聚研究環境中之研究生網絡

M. Gail Jones, Julianna Nieuwsma, Kathleen Bordewieck, Gina Childers, Steve McDonald, Kimberly Bourne, Maude Cuchiara, Anna-Maria Marshall, Brooke K. Mayer, Christine Ogilvie Hendren, John Classen

Research in Science Education

發表日期: 2025年4月9日預計閱讀時間: 3 分鐘審閱日期: 2026年8月17日

研究生教育匯聚研究跨越邊界

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節點

一個涵蓋10所大學及28個學科之匯聚研究中心的研究生，以及相關課程的比較組

連結

在基線及一年後以名冊報告一名學生是否認識另一名學生的無向連結

方法

研究跨兩波與兩組比較密度、特徵向量中心性、按身分、隸屬及院校的模組度與同配性，並配合期望、冒充感、協作及經驗問卷。

來源: Research in Science Education

審閱摘要

一個匯聚研究中心25名研究生及相同大學與課程的28名比較學生，在一年之前及之後報告彼此是否認識。中心網絡變得更密集，而按身分、隸屬及院校劃分的模組度與同配性下降。結果示範如何審核刻意跨學科環境，檢視正式邊界是否仍在研究生實際關係中清楚可見。

中心網絡密度由0.081升至0.165，平均特徵向量中心性由0.029升至0.043；隸屬模組度由0.278降至0.044，院校同配性由0.510降至0.070。介入與比較組均小型且非隨機，基線組成有差異，連結只量度是否認識而非協作品質，多項問卷結果亦屬探索性。一年結構變化不能只歸因於研究中心。

SNA

研究如何運用 SNA

研究把一個涵蓋10所大學及28個學科之匯聚研究中心的研究生，以及相關課程的比較組界定為節點，把在基線及一年後以名冊報告一名學生是否認識另一名學生的無向連結界定為連結。研究跨兩波與兩組比較密度、特徵向量中心性、按身分、隸屬及院校的模組度與同配性，並配合期望、冒充感、協作及經驗問卷。

來源

Research in Science Education, 55(6), 1757-1772

DOI: 10.1007/s11165-025-10249-x

重點摘要

中心網絡密度由0.081升至0.165，平均特徵向量中心性由0.029升至0.043；隸屬模組度由0.278降至0.044，院校同配性由0.510降至0.070。
結果取決於明確的節點邊界、連結定義、觀察時間窗及分析選擇，而不能只靠活動次數解讀。
介入與比較組均小型且非隨機，基線組成有差異，連結只量度是否認識而非協作品質，多項問卷結果亦屬探索性。一年結構變化不能只歸因於研究中心。