線上問題導向學習互動網絡與醫學生表現

研究分析15個問題導向學習小組共135名學生、15名導師及2,620次線上互動，其中89%為學生對學生。出度及導師互動與表現呈小幅正相關，顯示有用關係訊號但不支持因果排名。 結果支持檢視問題導向學習小組內誰與誰交換協助，而不是把協作縮成登入總數，同時應按有限效應採取合比例支援。

2,620次互動中有89%為學生對學生；出度與表現的相關約為0.27，導師互動約為0.22，兩者均屬小型觀察關聯。 這項探索性單課程個案以平台活動代替教育交流，未全面建模內容品質、既往成績、巢狀依賴或未觀察線下互動。小幅相關不能支持因果主張或自動化高風險決策。