輪轉實習醫生網絡如何支援不同類型的職場學習

研究在24個月內涵蓋五個輪轉醫院團隊，39名實習醫生完成網絡問卷，另一組15人接受訪談。臨床技術、病人為本及工作組織三類學習的建議與模仿連結不同，顯示單一通用網絡會遺漏領域特定路徑。 研究主張量度真正關心的學習關係，並可協助實習設計者提供多種專業知識渠道，而非推選一位假定通用的導師。

學習網絡因領域而異：被尋求技術建議的人，未必同時是病人為本實踐或工作組織方面的觀察對象。 研究只追蹤一個急症單位的連續小型群組；問卷與訪談樣本不同，連結來自自陳，而輪轉時間亦改變可互動對象。混合方法個案可支援情境解釋，但不能作因果或全院推廣。