運用社會網絡分析探討沙特阿拉伯中學生的同儕網絡結構與英語學習動機

研究檢視同儕網絡結構是否存在性別差異，以及學習者的網絡位置是否與英語學習動機相關。參與者為沙特阿拉伯四個完整暑期增潤班的100名學生。

研究以有向同儕提名建立課堂網絡。男性組別的密度與互惠性略高，女性學習者則較常處於結構上較中心的位置。五項中心性指標均未與動機呈統計顯著關聯，動機同配係數亦接近零。