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以社會網絡分析檢視 HOPE 校園欺凌預防計劃如何減少社交孤立
Sojung Kim, Sungbum Woo, Yul-mai Song, Kyungun Jhung, Jungwon Choi, Young Hee Yang, Young Sook Kwack, Yeni Kim
Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health
發表日期: 2026年2月21日預計閱讀時間: 2 分鐘審閱日期: 2026年8月13日
校園同儕網絡欺凌預防社交共融
開啟原始論文網絡設計
節點
南韓九個小學課室內完成兩輪量度的204名四至六年級學童。
連結
一名學童指向同校同級最多10名朋友的有向提名，這些朋友是其常在校外見面、經常通話或願意分享秘密的對象。
方法
前後測有向網絡視覺化、入度與出度中心性、基線低入度與高入度分組，以及時間、性別和交互作用的多層次模型。
來源: PubMed Central
審閱摘要
HOPE 計劃在六星期內結合同理心、社交技巧、課堂氣氛及主動旁觀者活動。由自願參與介入的學校所招募之275名學童中，共有204名四至六年級學童在九個課室完成基線及計劃後兩輪量度。
基線入度低於平均的學童在計劃後獲得顯著較多密友提名，增幅主要集中於女生。基線入度較高組別沒有顯著變化，而兩個基線組別的主動提名數目均沒有顯著改變。
SNA
研究如何運用 SNA
作者根據學童在同一年級及學校內最多提名10名密友的資料建立有向同儕網絡，計算入度與出度，呈現九個課室在計劃前後的網絡，把學童按基線入度分組，並以重複觀察巢套於個人的多層次模型檢驗時間、性別及兩者交互作用。
來源
Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 20, Article 45
DOI: 10.1186/s13034-026-01032-5
