社會臨場感的演變：運用社會網絡分析縱向探討線上學生同儕互動的作用

研究探問線上高等教育中的社會臨場感與同儕關係如何隨時間發展。研究沒有把討論區活動視為全部社交環境，而是重複收集學習者對具有情感分享或人際關係之同儕的提名。

在三門連續課程中，同儕提名逐漸更具互惠性，原本較受歡迎的學習者也吸引更多連結。提名較多同儕的學習者報告較高社會臨場感，但整體社會臨場感隨時間下降，模型亦未發現同儕模仿的證據。