SNA 研究动态
精选并审阅以社会网络分析作为实质数据分析方法的期刊及会议论文。
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Laura R. Ramsey, Wanchunzi Yu, Thomas Kling, Audrey Kling
Journal of College Student Retention: Research, Theory & Practice
两个各169人的STEM学生群组，在首两年同修完全相同的生物、计算机科学或数学班级时建立连接。重复共同修课比10,000次随机班级模拟更常出现，控制协变量后，网络特征也预测成绩及毕业。
Yuan Zhou, Xiao Meng, Jiayin Wang, Xu Mo, Sa Jiang, Chengjun Dai, Mengting Liu
Sustainability
研究利用2018年入学的4,738名本科生行为记录，按同时出现的上课、用餐、住宿及洗浴活动推断每日同伴网络。社群从以宿舍为中心逐步转为以同班同学为中心，同伴成绩与奖学金状况也呈关联。
Yan Zhou, Xiaoming Xu, Johanna Schönrock-Adema, Jasperina Brouwer, Nicolaas A. Bos, Agnes D. Diemers
Frontiers in Medicine
研究比较102名疫情前与167名疫情期间医学生的五种课外网络：学习支持、协作、友谊、信息分享及向他人学习。在线协作学习期间的网络普遍更小，但学业表现没有下降。
Jan Ellinger, Filip Mess, Joachim Bachner, Jakob von Au, Christoph Mall
Frontiers in Psychology
研究比较一个定期在课堂外学习的24人班级与一个26人班级，并用随机行动者导向模型及指数随机图模型检验纵向互动、关联感与友谊网络。变化并不一致，强烈性别同质性仍然存在。
Yan Zhou, Nicolaas Bos, Agnes Diemers, Jasperina Brouwer
Medical Education Online
69名一年级及51名二年级医学生报告五种非正式网络共2,890段关系：学习支持、协作、友谊、信息分享及向他人学习。学习社群成员身份与国籍同质性组织多个网络，引发国际学生融入问题。
Wesley Jeffrey, David R. Schaefer, Di Xu, Peter McPartlan, Sabrina Solanki
Scientific Reports
一项准实验研究发现，STEM学习共同体扩大了参与者的友谊网络，同时也使更多友谊集中在共同体内部，呈现社会融入与网络分隔并存的现象。
