期刊論文2018開放取用
期刊論文 16利用線上問題導向學習網絡理解及預測表現
Mohammed Saqr, Uno Fors, Jalal Nouri
PLOS ONE
研究在四門線上問題導向學習課程中，以相關及迴歸連結互動網絡與成績，再用下一年度課程資料檢查。較密集的小組互動、凝聚及連向顯著同儕均與表現相關，分類器報告93.3%準確率。
線上問題導向學習表現預測學習網絡
閱讀審閱摘要SNA 研究動態
從研究結果讀懂背後的關係。
精選並審閱以社會網絡分析作為實質資料分析方法的期刊及會議論文。
36 篇文章
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期刊論文2018開放取用
期刊論文 15透過專業發展訊息網絡支援數學教學轉變
Charles N. Hayward, Sandra L. Laursen
International Journal of STEM Education
一個探究式數學工作坊後的一年期郵件群組研究，把質性編碼與SNA結合。35名參與者與11名引導者交換281則訊息；提問與跟進模式維持討論，而47%的訊息包含社群建立功能。
教師專業發展訊息網絡混合方法
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期刊論文2018開放取用
期刊論文 14監測線上協作學習網絡以引導有根據的介入
Mohammed Saqr, Uno Fors, Matti Tedre, Jalal Nouri
PLOS ONE
研究把三門醫學課程共82名學生及3名教師的互動紀錄，繪成期中介入前後網絡。五項針對性教學行動後，參與角色、密度、入度及聚類均上升，但觀察性時間比較不能把介入效果與課程自然發展分開。
學習分析網絡介入線上問題導向學習
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期刊論文2017開放取用
期刊論文 13非正式同儕輔助學習小組與牙科考試表現：一項網絡檢驗
M. AbdelSalam, Maha El Tantawi, Asim Al-Ansari, Adel AlAgl, Ghada Al-Harbi
Medical Principles and Practice
92名受邀四年級牙科生中有74人，在22題考試前報告自組同儕學習小組及友誼關係。網絡與迴歸分析顯示，既往學業表現是最清楚的預測因素，小組結構與同儕相似性並未呈現可靠優勢。
牙科教育同儕學習友誼網絡
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會議論文2017
會議論文 02聚焦MOOC論壇中的社會學習網絡：檢視關鍵網絡定義決策
Alyssa Friend Wise, Yi Cui, Wan Qi Jin
Seventh International Learning Analytics & Knowledge Conference (LAK '17)
對567名MOOC學習者的3,124篇貼文進行分析後，研究發現把內容互動與非內容互動分開會改變網絡解釋，而過度寬泛的共同出現連結可能誇大表面地位。
大型開放式線上課程網絡建構學習分析
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會議論文2016開放取用
會議論文 01CourseNetworking與社群：連結線上討論網絡和課程成果
Adrienne L. Traxler, Andrew Gavrin, Rebecca S. Lindell
Physics Education Research Conference 2016
研究把大學基礎物理論壇建模為學生網絡，以檢驗討論中的中心位置是否與期末成績一致。研究未發現強相關，為學習分析提供重要提醒。
物理教育討論論壇零結果
閱讀審閱摘要